前赴后繼進行研究的人們（列昂節(jié)夫、維果茨基、皮亞杰、馬斯洛、列為.布留爾、列為.施特勞斯、錢學森、張浩、李景源、蒙臺梭利、理本教育）終于在二十一世紀的第二個十年完成了對人類精神世界即心理功能形成過程的探秘！
什么是創(chuàng)造力？它如何形成？
兒童般的好奇心、探索欲如何保持？
對自己清晰的認知如何建立？
對親人與朋友發(fā)自心底的關愛怎樣發(fā)生？
只有這些問題被我們破解了，我們才知道什么樣的教育方法真正行之有效，從今天起 教育從此將變成結果可知，過程可控的快樂之旅！ 課程體系：1-6歲階梯活動心理模型建構課程、0-6 六階活動完善心理模型建構課程幼兒園心理模型活動課教程體系：1 感知活動課、動作活動課 2戶外感知、動作活動課 3科學常識活動課 4創(chuàng)意繪畫活動課 5 音樂活動課 6 語言活動課 7 數學活動課
